Skip to main navigation menu Skip to main content Skip to site footer

Vol. 25 No. 2 (2015)
Pendidikan, Metode, dan Aplikasi Seni

Articles

Model Pembelajaran Post-Method Pedagogy Mahasiswa Perguruan Tinggi Seni Pada Mata Kuliah Bahasa Inggris

https://doi.org/10.26742/panggung.v25i2.2

Published 2015-11-11

  • Yupi Sundari
    • ,
  • Irma Rachmaningsih

Yupi Sundari
nstitut Seni Budaya Indonesia (ISBI) Bandung Jalan BuahBatu No. 212 Bandung

Irma Rachmaningsih
nstitut Seni Budaya Indonesia (ISBI) Bandung Jalan BuahBatu No. 212 Bandung

Abstract

Penelitian  ini  bertujuan  meningkatkan  motivasi   dan   pencapaian  studi  mahasiswa terhadap mata kuliah bahasa Inggris di STSI Bandung  yang selama  ini sering dipandang sebagai  pelajaran  yang  sulit  dan  kurang  menyenangkan.  Penelitian  dilakukan  di  STSI Bandung pada perkuliahan bahasa Inggris di Jurusan Karawitan dan Seni Rupa dengan menggunakan metode penelitian dan pengembangan atau Research and Development Method. Penerapan  post-method  pedagogy memperhatikan  tiga  komponen  utama,  yaitu  lingkungan belajar, siswa dan pengajar. Keberhasilan pengajaran bahasa Inggris dipengaruhi komponen siswa, pengajar,  materi ajar dan  hubungan  antara siswa  dan  pengajar.  Dari  penelitian ini didapatkan model pembelajaran post-method pedagogy yang menempatkan pengajar sebagai penyusun materi ajar dan pengelola kelas yang mempertimbangkan karakteristik dan latar belakang pembelajar. Pada akhir kegiatan pembelajaran, pengajar melakukan evaluasi hasil belajar dan  merefleksikan  apa yang telah  dilakukan untuk merencanakan dan melakukan proses belajar mengajar selanjutnya.

Kata kunci: Post-method pedagogy, Mata kuliah Bahasa Inggris, Model pembelajaran, Mahasiswa seni.
PDF PDF

References

  1. Alemi, M dan P. Daftarifard
  2. “Pedagogical Innovations in Language Teaching Methodologiesâ€. Journal of Language Teaching and Research, Vol. 1, No. 6, pp. 765-770, November. Finland: Academy Publisher.
  3. Baharuddin
  4. Psikologi Kependidikan. Jogjakarta: Ar-Ruzz Media.
  5. Brown, H.D.
  6. An Interactive Approach to Language Pedagogy: 3rd edition. Pearson Education ESL.
  7. Crider, J.
  8. On Teaching Writing: A Handbook, 3rd printing. USA: Christian Light Publications, Inc.
  9. DePorter, B & M. Hernacki
  10. Quantum Learning: Unleashing the Genius In You. New York: Dell Publishing.
  11. DePorter, B & M. Hernacki
  12. Quantum Learning: Membiasakan Belajar Nyaman & Menyenangkan. Bandung: Kaifa.
  13. Didi Suherdi
  14. Efektivitas Model Pembelajaran Berorientasi Kompetensi Berbasis Interaksi Afeksionat (MAKBIA) Dalam Meningkatkan Mutu Hasil Belajar Bahasa Indonesia: Sebuah Studi Eksperimental Kuasi dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di SLTP KORPRI Unit Universitas Pendidikan Indonesia. Disertasi. Program Pasca Sarjana Universitas Pendidikan Indonesia.
  15. Johnson, J.
  16. A philosophy of second language acquisition. New Haven: Yale University Press.
  17. Kumaravadivelu, B.
  18. Understanding language teaching: From method to postmethod. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates, Publishers.
  19. Rusman
  20. Model-model Pembelajaran: Mengem-bangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Pers.
  21. Siusana Kweldju
  22. Pengajaran Bahasa Inggris Berbasis Leksikon: Sebuah Alternatif yang Tepat untuk Pengajaran Bahasa Inggris di Indonesia. Pidato Pengukuhan Guru Besar dalam Bidang Kosa Kata. Disampaikan pada Sidang terbuka Senat Universitas Negeri
  23. terbuka Senat Universitas Negeri Malang, 3 Oktober 2002.
  24. Snow, A. M & L. Kamhi-Stein
  25. Developing a New Course for Adult Learners. Maryland USA: TESOL, Inc.
  26. Sri Utari N. Subyakto
  27. Metodologi Pengajaran Bahasa. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, Dirjen Dikti P2LPTK.
  28. Totok Pdy
  29. Buku Saku NLP. Yogyakarta: Pohon Cahaya.
  30. Sumber lain:
  31. B. N. Ningrum
  32. Pengaruh Lingkungan Belajar & Moti-vasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Siswa Kelas XI di MAN Keboan Tahun Pelajaran 2012-2-13.
  33. Kumaravadivelu, B.
  34. The postmethod condition: Emerging stra-tegies for second/foreign language teaching. TESOL Quarterly, 28(1), 27–48.
  35. Kumaravadivelu, B.
  36. Toward a postmethod pedagogy. TESOL Quarterly, 35(4), 537-560.
  37. Kumaravadivelu, B.
  38. A postmethod perspective on English language teaching, World Englishes, 22(4), 539-550.
  39. M.A. Ridho
  40. Pengaruh Lingkungan terhadap Motivasi Belajar dan Dampaknya terhadap Prestasi Belajar Siswa Kompetensi Keahlian Audio Video SMK Muh. Kutowinangun Kebumen. http://eprints.uny.ac.id/9632/1/JurnalMuhAkbarRidho_ 05502241022_Dr_Putu_Sudira.pdf
  41. N. S. Prabhu
  42. There is no best method—why? TESOL Quarterly, 24(2), 161-176.
  43. Partono & Tri Minarni
  44. Pengaruh Disiplin & Lingkungan Belajar terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Ekonomi. http://journal.unnes.ac.id/nju/index.php/DP/article/download/474/434 (accessed 5/5/2014)
  45. Rogers, T.
  46. Methodology in The New Milennium. English teaching Forum Online, 28(2). http://exchanges.state.gov/englishteaching/forum/archives.html (accessed 21/11/2012).